选择幼儿园陶艺教材时的注意事项

点击次数:   更新时间:18/03/26 10:51:03     来源:www.sdfutong.cn关闭分    享:
  陶艺是一种集审美性、感受性、欣赏性与表现性为一体的活动,是幼儿接触原始艺术、民间艺术的良好机会,是一种符合儿童身心发展特点的综合性教育。虽然这只是手工课的一种,但是为了培养幼儿的艺术性,还应该配有教材一起使用。因此,幼儿园教材批发商建议从四个方面来选择适合各年龄段的教学内容,合理组合、优化,构建幼儿陶艺活动园本教材体系。 
  1)从社区资源出发,选择可为陶艺教学所用的教材:为了充分利用我们身边的社区资源,让孩子亲身感受这种氛围,要经常带孩子走出幼儿园,这些活动既开拓了孩子的眼界,又丰富了陶艺活动的内容。当幼儿有真实的体验和感受时,再让其进行创作,他们的作品千奇百怪,有几何图形式的,有写实式的,还有抽象式,让大家刮目相看。
  2)从欣赏评价出发,选择便于进行人文渗透的教材:幼儿的欣赏能力和理解水平有限,于是我们注重把日常生活中的陶艺作品(“壶”“罐”“人物”“动物”等)和周围真实的环境(建筑、雕塑、陶吧等)作为欣赏对象,同时也为幼儿提供和大师作品对话的机会(去图书馆参观世界经典雕塑作品、欣赏陶艺名作图片,对不同时期和地区陶艺器进行赏析)来分层次逐步提高幼儿的审美能力,培养幼儿的审美情趣。欣赏的作品分为四大系列:
  ①原始陶艺:原始陶艺那种稚拙的造型体态,变异的装饰手法,与幼儿自我编造的符号进行装饰设计的特点相吻合。而这些陶器大多采取用手捏制,用泥条盘和原始模制等几种基本成型法,便于幼儿模仿学习。
  ②民间陶艺:主要是一些日常工艺用品,如盘、碗、罐、壶、枕以及各种鸟兽玩具,在造型上随手拈来,形神兼备,往往从粗糙拙趣中见魅力。民间陶艺造型上自由奔放,有助于提高幼儿塑造中的灵活性和创造性,并能开阔他们的眼界。
  ③现代陶艺:现代陶艺造型上的奇特反常及装饰手法上的巧意特质,体现了一种宽泛的美术文化,欣赏这类作品,可以让孩子感受到富有灵性的现代艺术的脉搏。 
  ④幼儿的作品:同龄人的作品往往在表现的内容、塑造的风格、表达的思想感情上是相同或相通的,在对作品的欣赏、评价之后更能引起内心的共鸣。因而通过展示幼儿作品,进行欣赏评价,可以提高幼儿学习的主动性。
  3)从塑造形式出发,选择易于表现的教材:如果教师在塑造手段上选取幼儿能够迅速掌握的方法,让教学建立在孩子们已有的生活经验、知识水平和真切感受的基础上,加上教师有机地引导和幼儿的主动探索,幼儿在塑造时的创造性是能很好地被激发出来的。
  4)从塑造内容出发,选择贴近幼儿生活的教材:陶艺教学内容的选择要注意贴近幼儿生活,以幼儿所熟悉喜好又适于表现的内容为宜,即以人物、动物、实物为内容,以生活趣事、童谣、传说故事、心中之事为专题,以罐、瓶、盆为形体确立教材表现的主干内容。 
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